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“90后”新教师是怎样炼成的

2018年07月19日 08:28 0人参与 0条评论 >

  7月11日,东莞市教育局局长梁凤鸣以“重新出发,从心开始”为题,给新教师上了生动一课。记者 孙俊杰 摄

  培训第一天,吴嘉丽一人拉着行李箱来到东莞市教师进修学校报到。“吴老师你好,这是你的书籍。”说话间,一叠厚重的学习材料交到吴嘉丽手上,“老师”一词让她感到肩上似乎多了一份重量,她忽然意识到身上多了某种使命。

  今年3月起,吴嘉丽和409名新教师一起开始接受见习教师规范化培训。这项全省首创的新教师培训计划将持续近一年。如今转眼进入7月,培训的前两阶段已经结束,这些新教师也正在慢慢褪去初时的青涩。

  初为人师告别“赶鸭子上架”

  作为一名非师范院校的毕业生,毕业于广东外语外贸大学的吴嘉丽并没有经历过长期而系统的教育培训,此前掌握的也多是理论知识。第一阶段的跟岗实习,她独立给学生上了四节课,站在真实的讲台让吴嘉丽曾经惶恐不安的内心渐渐变得踏实。“培训中还不乏鲜活生动教学案例的分享,很大程度上填补了我在教学方面的不足!”

  与吴嘉丽不同,陶侠妹来自湖南师范大学,在她看来,师范院校中的教育更注重提高学生的专业素养以及学科教学能力,而见习教师培训更多的是通识教育。“除了实践,这次培训涉及到的法律法规、个人发展规划、安全急救知识、教师礼仪,甚至是东莞市情等,对比来看更具综合性。更重要的是,培训已经把我们当作一名老师,让我们转变学生的身份,站在老师的角度接受培养。”

  对李志强来说,如果第一次就业像是“赶鸭子上架”,那么第二次就业则是“全副武装”。本科毕业后,李志强从事了一年的职业学校教学工作,今年研究生毕业的他现在是厚街湖景中学的一名地理老师。据他回忆,上一次就业时虽然也有培训,但时间较短内容也浅显,所以自己以前带班经常在管理学生方面遇到困难,例如如何与“问题学生”打交道。

  这对于老教师而言却不算新鲜事,一名职校老师就在培训中心分享了一段自己的经历——作为果农的父母忙于经营果园,而忽视了孩子的教育,久而久之孩子成了大家眼中的“问题学生”。老师当时找到了孩子的父母,先是询问为何自家水果更甜。父母骄傲欣喜地回答说,因为用心栽培,日日施肥。“那你们为什么不同样用心去培养孩子呢?”老师的质问让果农夫妇哑口无言。从那以后,学生家长一改常态配合学校工作,问题得到了解决。

  “听完后我就想,原来还可以这样带学生,”李志强说即使有过职中教学经验,见习教师培训对他而言依然是一次“干货”满满的体验,“老教师教育学生的用心和管理的智慧都让我深受启发。”

  “班主任是在不断地跟学生‘过招’中成长的。”这是吴嘉丽在班主任培训中印象最深刻的一句话。她意识到,班主任的日常工作中要处理好与学生的“合作”与“对抗”关系,课程中她学习到了许多实用的“管班技巧”。

  见习教师的培训中,除了一名学科带教导师,每位新老师还会专门配备一位班主任带教导师,“每一次上课都更坚定自己的职业理想,要做一名幸福的语文老师,这次培训后我还有新的目标,那就是要做一个让上学变得快乐的班主任。”常平镇第一小学语文老师毛银这一目标就来源于自己的导师。经过见习教师培训后,“做一个让上学变得快乐的班主任”也成为了多名新教师的追求。

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来源:南方日报 编辑: 梁瑞娴
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来源:南方日报
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