黑板前的脱贫故事

　　位于海南省中部山区的保亭黎族苗族自治县是国家级贫困县。曾几何时，该县25个村级完小和教学点多年来从未上过一节英语课。直到2013年，一批英语教师走进了大山。他们每人负责两三所学校的英语教学，日复一日穿梭在大山深处的学校之间，风雨无阻。

　　这些老师每天都要在几所学校之间这样奔波上课。

　　在甘肃永靖县小岭乡土门村，土门小学的校长鲜虎和同为乡村教师的妻子在学校里扎下了根。俩人带着自己的两个孩子，以校为家，默默耕耘。他们甘愿将青春年华安放于大山深处，希望将来能让学生们“走出大山”。

　　贵州省苗族村寨哈冲村海拔1124米，高“挂”在近乎垂直的乌江崖壁上。几十年来，杨绍书老师为护送学生上下学而走过的崖壁路近4万公里，相当于绕地球赤道一圈。

　　2014年9月9日，习近平来到北京师范大学，走进“国培”课堂，看望正在参加培训的贵州省中小学语文教师，并同他们座谈，勉励他们加强学习、提升能力，为西部教育发展多作贡献。

　　2015年9月，当年参加座谈的教师给总书记写信，汇报了一年来的工作、学习、思想情况。

　　不久，习近平在给他们的回信中指出，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务。同时，习近平希望教师们能牢记使命、不忘初衷，扎根西部、服务学生，努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者，为贫困地区教育事业发展、为祖国下一代健康成长继续作出自己的贡献。

　　几年来，一系列扶持政策出台，一幅教育扶贫的画卷，正在中国大地书写。