24.余征东

　　单位：松山湖实验小学

　　在美丽的松山湖实验小学有一位既普通又特别的机器人教师——余征东。2013年他加入了松山湖实验小学教师团队，从此便与松山湖的孩子结下不解之缘。他用独特的方式，引领学生种下创新的种子，结出收获的果实。

　　当人们高谈诗与远方的时候，他已经用脚步在丈量天下；当人们在说世界这么大，我想去看看的时候，他已经身处草原、湖泊、沙漠、雪山……拍下一辑辑美丽的照片，为科学课提供第一手资料；当人们说想去探索世界的时候，他已经带领他的机器人队伍走在征战世界的途中；当课程改革开始谈论学科融合培养全科教师的时候，他已经完成了美术、科学、信息技术、机器人、综合实践等跨学科教学的尝试，成为行业佳话；当创客教育开始在中国兴起的时候，他和他的团队已研发出创客教育的新路子——基于学科融合为导向的创客课程，并通过教学实践培养出了一批批优秀的小创客，创作出一批批优秀的创客作品，在各级创客大赛中喜获佳绩。

　　用梦想，点燃孩子的科技创新之光

　　做为一名机器人教师，需要心中有梦，但更具价值的是要用自己的小梦点燃孩子关于科技的大梦。这不仅仅来源于时代的需求，更来源于一个国家发展的呼唤，我们的孩子需要有一流的科学素养让明天的中华民族更加强大。

　　在教学实践中：每一次社团，每一次备赛，每一次公开课，他都尽可能用自己微小的行动渗透给孩子们——对待科学的态度应该是严谨的，是一丝不苟的，是全力以赴的，是全情投入的。他一次次和孩子们为了一个科学创新的点子而激情澎湃、废寝忘食；一次次为了即将到来的大赛，整个寒暑假都泡在学校和孩子们夜以继日地备战；一次次让这枚科技的种子在孩子们的心中生根、萌芽、茁壮。

　　松山湖是充满科技魅力的地方，园区孕育了许多高科技企业，在这种氛围熏陶下的孩子本身就具备科技创新的基因。放学后，松山湖实验小学的创客空间成为了最热闹的地方，孩子们在低头忙碌着，将自己的想法变成设计稿，将设计稿物化，生成小作品。

　　你看，茗茗是个小女孩，个子比较小，背书包很吃力，于是那段时间经常看到她一个人在创课室拿着图纸涂涂改改，不断地查阅资料后再来询问老师的修改意见。在余老师的指导下，她设计制作了一个超级书包，可以自动跟随她前进和后退，还可以坐在书包上播放音乐和英语听力练习。同样努力、认真的还有张同学，他打算设计一款多功能书桌。他画了很奇妙的设计稿，并搭出模型。最后在孩子们小团队的互助下，在余老师的认真指导下，终于制作好了成品：当孩子的身体增高时，书桌会自动升高；当光线变暗时，灯光会自动亮起来；当孩子趴在桌上书写时，书桌会提出警示；很多张书桌摆在一起时，会按指示自动摆放，不会乱，是不是很神奇呢？刘同学很帅很萌，他设计制作了太阳能三轮电动自行车，在学校科技节开幕式上，校长骑着该款产品闪亮登场，同学们的欢呼声让他特别自豪……这样的例子太多了。

　　在指导孩子们把科学梦想变为实际产品的过程中，余征东也学会了怎样更专业地去运用专业能力激发孩子的想象力，培养学生的创新思维，锻炼学生的动手能力，让学生掌握创新的方法，培养出一批批优秀的小创客。

　　用大爱，承载青葱少年灿烂的明天

　　松山湖实验小学的机器人学科是该校的特色学科，也源于余征东老师长期以来在机器人课程普及教学和社团竞赛队伍建设方面的用心工作。他不仅善于培训学生，也善于发现学生。他用大爱承载起孩子的明天。在工作五年的过程中，他一直秉持着正确合理的育人原则，一路上收获许许多多孩子的成长。

　　韦同学高高瘦瘦，不爱说话，是个文静的孩子。在一次机器人课上，余征东发现韦同学在学习程序设计和搭建方面很敏感，于是，指导她进行强化训练。两年间，孩子进步非常大，成绩斐然，曾两次获得东莞市电脑机器人竞赛——虚实机器人类冠军，她设计的太阳能智能立体停车场荣获国家级创客大赛一等奖，并在全国各地的创客活动中展示。

　　龙同学是一个很有个性的学生，特别调皮，常常会与同学打闹。但这孩子动手能力很强，余征东让他加入创客小团队，经过一段时间的训练，他说要做一架消防云梯，老师马上说从技术和材料都可以支持他，但条件是上课认真听讲积极发言，每天按时完成作业。在老师的指导下他不断更新设计制作作品，并不停地测试优化。两个月后，孩子完成的作品喜获东莞市首届创客大赛一等奖，而爱学习讲卫生的习惯也慢慢的养成，期末成绩非常不错。

　　松山湖实验小学从三年级开始实施机器人课程普及教学，激发了孩子们的创新思维和创作欲望，成立机器人社团，余征东老师负责机器人教学。在那些备赛训练的日子里，学校创客空间的灯光永远是亮着的，那是学生在搭建、编程和训练；余征东会帮孩子一起分析训练数据，寻求更好的训练方法，商量改进机器人的工作结构。经过长期的学习训练和梯队建设，孩子们成绩喜人，多次获得东莞市机器人竞赛、广东省机器人竞赛、亚洲机器人锦标赛冠军，2015年松山湖实验小学机器人队赴美国参加世界机器人锦标赛，获得最佳创意奖和最佳设计奖，2017年松山湖实验小学机器人队赴英国参加欧亚机器人对抗赛，喜获金奖。为此，学校也多次被东莞市教育局评为最佳组织单位，他也多次荣获东莞市科技创新先进工作者、优秀辅导教师、骨干教师称号，多次被学校评为优秀教师、被松山湖教育局两次评为优秀教师。2017年6月，机器人队应邀参加香港回归20周年庆典典礼，东莞电视台、广东电视台更是多次报道关于松山湖实验小学机器人队的情况。

　　而这些受过专业训练的孩子，升中学后都成为了中学的科技创新类的骨干力量，也有同学大学毕业后从事创新类工作。

　　用激情，创造诗意的生活时空

　　热爱生活，对生活有更深的体会，专业才能焕发生命的色彩，才能让一门科技学科更加充盈感性的魅力。余征东不仅痴迷于技术和创新，引领学科建设，还热情活泼，丰富同事们的业余生活。工作之余成立教师骑行社团，每周一放学后带领爱运动的老师环松山湖骑行；成立摄影社团，开讲座或者带着老师们实拍，提高摄影技术；还开设课程教会大家如何制作微课、课件、音乐视频编辑等，被同事美誉为“万能的东哥”。

　　他热爱大自然，对大自然充满敬畏。既可以朝八晚十，也可以浪迹天涯。他先后单车环骑海南岛、青海湖等；2014年驾驶汽车深度感受川西大环线——色达，2015年徒步行走滇藏线梅里雪山；2016年单人骑摩托车穿越滇藏线，一直到达喜马拉雅山珠穆朗玛峰大本营；2017年再次单人骑摩托车从北疆到南疆，穿越草原、雪山、沙漠、戈壁；从新疆沿着平均海拔4500米的新藏线翻过5座5000米以上的雪山，穿越580公里无人区，再一次抵达珠峰。直面道路的危险、克服高反、感悟大自然的雄壮，再次感受人类的渺小。旅行，赋予他更坚韧的性格，而坚韧的性格，让他的生命变得特别饱满。

　　教育就像一片广袤的海，用梦想、用爱、用激情做帆，就一定能更快地抵达成功的彼岸。这就是他，余征东老师，一个平凡而又不平凡的机器人教师；这就是他，一个永远行走在路上的松湖教育人。