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【莞视界】科学教育在东莞:纸桥能令30辆模型小车通行()
日期:2018-11-20 09:27

莫春荣老师讲述《梁桥的秘密》课程设计原理。

  东莞阳光网讯(记者 钟榴青)日前,松山湖中心小学科学教师、东莞市小学科学学科带头人莫春荣受邀登上全国科学教育展示舞台,他所执教的《梁桥的秘密》一课中,一座小小的纸桥居然能让30辆模型小车通行,其背后的科学性能及设想让不少全国中小学教育专家、一线教师大为赞叹;而该校一种探究习惯校本教材《做上学》,日前也荣获广东省校本课程建设一等奖,充分见证了科学教育在东莞小学深入实施的突出成果。

  据悉,该主题课程曾在广东省小学科学教师优质课评选活动中荣获一等奖第一名。此次作为广东省小学科学课程的唯一代表,莫春荣老师表示,能参与到由中国教育学会科学教育分会主办的“中国教育学会2018年度课堂教学展示与观摩(培训)系列活动·中小学科学课堂教学研究与优质课展示”活动中,面对1500余位来自全国各地的中小学科学教育专家、一线教师进行展示,并得到大家的好评,对他来说是既是一种鼓励和肯定,也能让更多人见证了小学科学教育课程在东莞进行课程改革及内容创新方面所做的努力和尝试。

  据悉,本次活动通过将从全国各省(直辖市、自治区)遴选的32节课进行现场展示,展示全国中小学科学课堂教学改革的突出成果。这是东莞市小学科学首次在全国舞台上进行课堂教学展示,一次历史性的突破!

  聚焦“生成性”课堂

  此次展示活动中,莫春荣老师把更多的时间留给学生,去探究提高承重能力的方法,去创造极具挑战性的小桥,让学生成为学习的主人,使学生的学习能力、思维能力、实践能力和创新能力得到发展和提升,得到同行们的一致赞许。

  著名特级教师、浙江省小学科学教研员喻伯军老师对这节课给予了高度评价,他表示:“整体设计很好,工程与技术指向的内容和任务非常明确,充分体现了STEM思想”。STEM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写,其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律;技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题;数学则作为技术与工程学科的基础工具。由此可见,生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。

  创新性课程研究的意义

  近年来,该校科学科组在广东教育学会小学科学教学专业委员会理事长马学军老师、东莞市教育局小学科学教研员何建东老师的指导下,开展了基于“深度学习”的课堂教学实践与研究,从“现象的真实性、探究的有序性、思维的深刻性”三个视角进行研究,探索出“现象教学”的三种基本课型。《梁桥的秘密》就是其中一种课型:“问题——探究——创造作品”。学生围绕着驱动性的问题——“如何设计一座既能承重,又能平稳通行的小桥?”展开工程实践的探究,最后创造作品:一座跨度为25cm、桥面宽不少于7cm、能承重30辆模型小车的纸桥。

  近年来,在马学军老师、何建东老师等专家的引领下,松山湖中心小校科学科组积极参与基于深度学习的现象教学的研究,立足课堂、深耕教学、锐意改革,使该校的科学教育工作得到巨大的提升和发展。“潮平两岸阔,风正一帆悬。” 展望未来,乘着新课改这股强劲的东风,松山湖中心小校科学教育希望能走得更高,走得更远……

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来源:东莞阳光网 编辑:钟榴青
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