【视频】粤黔协作·莞爱铜行︱发挥教育示范引领 托起大山孩子的“未来梦”

自2021年东莞、铜仁结对开展东西部协作以来，两地教育部门密切联动，深入推进教育协作，每年派出一批经验丰富的支教老师到铜仁开展手把手“传帮带”，组织开展“名师名校长铜仁行”活动，发挥示范引领作用，促进受援学校青年教师专业素养和教学能力的提升，实现优质教学资源共享，助力铜仁教育事业高质量发展。

用音乐陪伴孩子快乐成长

初冬的早上，在沿河土家族自治县官舟镇第三完全小学的音乐室里，冉文艺正和其他同学一起整整齐齐地坐在崭新的凳子上，听着美妙的旋律，唱出动人的歌声。她很高兴地说，“学习了很多新歌，都是刘老师教的。”

孩子口中的“刘老师”就是今年从东莞长安来到沿河土家族自治县支教的刘柏槐。“用音乐陪伴农村留守儿童快乐成长”是刘柏槐的愿景，可是经过一个多月的调研，他发现学校没有一间像样的音乐教室，上音乐课变成一种奢望。于是，他向东莞长安组团申请，希望能够为学校打造一间专业的音乐教室。“有了这间美丽的音乐教室，我们可以把东莞每周一歌的教学资源带到这里，在孩子们心中播下艺术的种子，让我们山区的孩子们快乐健康地成长。”刘柏槐说。

“1+1+N”模式助儿童好习惯养成

沿河土家族自治县官舟镇第三完全小学是一所典型的异地移民搬迁安置点学校，现有27个教学班，学生1400多人，近三分之一学生是留守儿童，他们因为缺少父母的陪伴和教育，许多行为习惯没有得到较好的培养。

挂任沿河土家族自治县官舟镇第三完全小学副校长的梁志玲看到了孩子们的问题，依托省级课题立项的契机，创新性地提出了“1+1+N”模式： 通过1+1东西部协作，培养学生们的N种习惯。梁志玲希望通过这个模式，帮助留守儿童养成良好的生活习惯、学习习惯、社交习惯。

在“1+1+N”模式的引领下，帮扶团队引进了美育教育，在丰富学生校园生活的同时，让学生得到美的熏陶；开展了题为《小学青春期教育——让成长不烦恼》主题班会活动，让即将迈入青春期的女生正确认识青春期，安全度过青春期……

“组团式”帮扶将“东莞经验”转化为“铜仁效能”

教师是是推动教育改革创新，办好人民满意教育的关键。为促进受援学校教师快速成长，今年10月，帮扶团队推出了“青蓝结对”工程，通过师傅带徒弟，向联盟学校输出东莞的先进经验，并很快结出硕果，甘溪镇中心小学老师程静怡参加贵州省英语优质课比赛斩获一等奖，实现了该县在此项比赛中最高奖项零的突破。

目前，沿河土家族自治县现有东西部协作帮扶教师21人，其中教育人才“组团式”16人，官舟镇第三完全小学“1+5”教育联盟学校帮扶教师5人。“组团式”的帮扶效果，得到了当地教育部门的肯定。“对我们这边的教育模式来说是一种非常大的推动，把你们那边先进的教学经验带到了我们这里，促进了我们教师的专业发展。” 沿河土家族自治县官舟镇教育管理中心主任姜志苹说。

据统计，为更好地开展教育人才“组团式”帮扶工作，东莞成立了26个团队帮扶，组建师傅带徒弟结对176对，开设5个粤黔协作班，打造广东教育帮扶品牌，不断将“东莞经验”转化为“铜仁效能”。

莞铜协作支教队队长刘再彪：“我们的帮扶工作是千头万绪的，接下来的教育帮扶还是要抓住教师发展这个牛鼻子问题，具体来说是对受援学校的教师进行培训引领，这是最关键的一个。”

政府、学校、社会形成合力 助推铜仁教育高质量发展

除了人才帮扶外，东莞还鼓励社会各界参与教育事业的发展，提供资金、物资等帮助铜仁改善教育基础设施，为孩子们创造安全、舒适的学习环境。去年10月搬迁到新校址的松桃苗族自治县第二完全小学，综合大楼前“虎门小学”四个大字在阳光下熠熠生辉，它不仅见证着松桃苗族自治县第二完全小学的变迁，更是东莞市虎门商会以及各单位、个人倾心相助的印证。

统计数据显示，2024年至今，莞铜东西部协作投入铜仁市相关学校共14个项目，涉及资金总额3231万元，各项公益捐助合计254万元，政府、学校、社会形成了三方合力，推动铜仁教育不断向前发展。

（记者 苏燕红）